惟力是视：从典故到现代应用

典故与出处

“惟力是视”一词源于《论语·季氏篇》，原文是：“季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：‘季氏将有事于颛臾。’孔子曰：‘求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？’冉有曰：‘夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。’孔子曰：‘求！周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？’冉有曰：‘今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。’孔子曰：‘求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。’”

在这段对话中，孔子批评了季氏准备攻打颛臾的决定，并提出了“惟力是视”的概念，意在说明人应当根据自己的能力来承担相应的责任。

意思

“惟力是视”直译为“只看能力”，意思是做事要量力而行，根据自己的能力来决定是否承担某项任务或责任。强调的是能力与责任的匹配。

应用场景

个人发展：在职业生涯规划中，年轻人常常被鼓励“惟力是视”，选择适合自己能力的职业方向，避免盲目追求高薪或高职位而导致失败。
企业管理：企业在人才选拔和职位晋升时，常常会考虑员工的实际能力，避免“拔苗助长”，确保员工在合适的岗位上发挥最大价值。
教育领域：教育工作者在教学过程中，也会根据学生的不同能力水平进行分层教学，确保每个学生都能在自己能力范围内得到最佳发展。
社会治理：在社会治理中，政府部门在制定政策时，也需要考虑到不同地区、不同群体的实际能力和需求，避免“一刀切”。

相关话题

能力与责任：讨论如何在个人和社会层面平衡能力与责任的关系，避免能力不足导致的责任失衡。
教育公平：探讨如何通过教育资源的合理分配，确保每个学生都能根据自己的能力得到最适合的教育。
职业规划：分析如何在职业选择和发展中，合理评估自己的能力，做出最佳的职业决策。
社会分层：研究社会分层现象，如何通过政策和教育来减少因能力差异导致的社会不平等。
心理健康：探讨如何在追求个人目标时，保持心理健康，避免因能力不足而产生的压力和焦虑。

“惟力是视”不仅是古代圣贤的智慧结晶，更是现代社会中个人和组织发展的重要指导原则。它提醒我们，在追求目标的过程中，首先要认清自己的能力，量力而行，才能在竞争激烈的环境中找到自己的位置，实现个人和社会的和谐发展。