格于成例：典故与应用

典故与出处

“格于成例”一词源于中国古代的官场文化，典故出自清代小说《儒林外史》。在小说中，范进中举后，县令胡屠户为了讨好他，特意请教如何处理一些公务。范进回答说：“凡事皆有成例。”意思是说，凡事都应该按照既定的规矩和先例来办理。这句话后来被广泛引用，用来形容那些拘泥于旧例、缺乏创新精神的人。

意思

“格于成例”的意思是指被既定的规矩、惯例所束缚，缺乏灵活性和创新性。具体来说，它指的是在处理事务时，过分依赖过去的做法，不敢或不愿做出改变和创新，导致工作效率低下或无法适应新情况。

应用场景

官场与行政管理：在政府部门或企业管理中，常常会遇到一些官员或管理者因为害怕承担责任或缺乏创新意识，宁愿按照旧例办事，也不愿意尝试新的方法。这种情况在中国历史上屡见不鲜，导致行政效率低下，无法适应社会发展的需要。
教育领域：在教育中，教师如果过于依赖传统的教学方法，不愿意尝试新的教学理念和技术，学生的学习效果可能会受到影响。教育改革的推进往往需要打破“格于成例”的思维定式。
科技创新：在科技领域，如果企业或研究机构过于依赖已有的技术和方法，不敢进行大胆的创新，可能会错失技术进步的机会，导致在市场竞争中落后。

相关话题

创新与守旧：讨论如何在保持传统的同时，推动创新。创新不仅仅是技术上的突破，更是一种思维方式的转变。如何在尊重传统的基础上，勇于打破旧例，推动社会进步，是一个值得深思的问题。
制度的僵化与灵活性：制度的建立是为了规范行为，但过分僵化的制度会阻碍发展。如何在制度设计中留有灵活性，允许适当的变通，是现代管理学中的重要课题。
文化传承与变革：文化是民族的根基，但文化也需要与时俱进。如何在传承文化的同时，吸收外来文化的精华，进行文化创新，是文化发展的关键。
教育改革：教育是培养人才的摇篮，如何在教育中引入创新思维，培养学生的批判性思维和创新能力，是教育改革的核心问题。
企业管理：企业在发展过程中，如何平衡传统管理方法与现代管理理念，如何在保持企业文化的同时，推动企业创新，是企业管理者面临的挑战。

总之，“格于成例”不仅是一个历史典故，更是现代社会中需要警惕的一种思维定式。通过打破旧例，推动创新，我们才能在各个领域取得更大的进步和发展。